2020-06-23 03:59:38
慕课的最大特点是优质教育资源共享。慕课的课程一般是来自名校的优秀老师上的最好、最新的课程,不受时间空间的限制。然而,目前几乎世界上所有的慕课,包括美国的三大慕课平台,上的都是精英学校中的学术课程,走的是一条高大上的精英路线。为什么?我想有多种原因。慕课是从美国发展起来的,精英大学是美国的强项,他们反应很快,近水楼台当然会先得月。而且慕课都是由学校或是商业机构投资搞起来的,硅谷以及哈佛大学、麻省理工学院等财大气粗的机构投得起资。而且,受众也是普通高校中的学生,他们也有支付能力,或者说未来有支付的潜力。
那么,慕课在中国的发展也一定要走同样的路吗?是的。在我国,北大、清华、复旦、交大等精英学校都率先慕课起来了。清华的学堂在线也主要是把精英高校的课程先挂上去。如果按市场的逻辑,我国慕课也会在美国的三大慕课平台后面亦步亦趋,一直跟着别人走下去。
中国的慕课只能跟在别人后面走吗?在2013年的一次教育发展战略研讨会上,我提出了中国发展慕课的三个问题:一、慕课在我国的发展重点是锦上添花还是雪中送炭?二、中国的慕课是搞教授上网,还是借此改造教育?三、我们的慕课发展是跟着别人的后面追,还是应该根据我们自己的社会需求,走出一条自己的路来?
听者可无意,问者必有心。我提出这些问题来当然不是无的放矢,一定有自己的看法,有自己解决问题的招数。
我的观点是,中国的慕课应该急学生所急,急企业所急,急国家所急,应该职业教育先行,把职业教育当作主战场,走出自己的一条路来。因为满足市场的人才需求是教育的最大任务。职业教育占据着我国高等教育与中等教育的半壁江山,但受到师资不足、优质课程不足、重技能轻素质等问题的困扰。1500万高等职教大学生,还有同样数量的中职学生,都嗷嗷待哺。这3000万学生的需求,就应该是慕课首先要解决的问题。
同样重要的是企业的需求。由于劳动力短缺与劳动工资上涨,我国企业正处在大转型的过程中。日本、“亚洲四小龙”都经过这么段痛苦的转型过程。转型成功,我国企业和整体经济发展就能柳暗花明,更上层楼;转型不好,则是产业生死存亡的大问题。而转型能否成功的一个重要条件是我国劳动力素质跟不跟得上企业的需要。一个灵活的、多层次的职业教育体系是给企业提供高素质的技术技能人才的最重要渠道。
